Réalité: Les filles, à la fois aux États-Unis et dans le monde, réussissent mieux à l'école que les garçons.

Les filles gagnent grades supérieurs dans tous les sujets, même ceux comme la science où les garçons sont traditionnellement considérés comme de qualité supérieure. En utilisant les données du recensement américain, le Pew Research Center a constaté que les taux effectifs collégiaux des jeunes femmes ne sont pas seulement dépassent pas ceux des jeunes hommes, ils escalade . Bien que les taux de scolarisation des jeunes hommes sont restés stables depuis 1994.

L'écart entre les sexes de la performance commence à la maternelle. Comme indiqué sur l'Atlantique , les enfants qui font le mieux dans orientés académiquement les classes de maternelle d'aujourd'hui (oh, comment je souhaite que mon fils pourraient avoir une expérience plus orientée jeu-comme celle que je devais!) démontrer forte auto-contrôle et de régulation. Ils lèvent les mains avant de parler. Ils attendent leur tour. Ils écoutent et suivent les instructions de l'enseignant. Ils restent dans leurs sièges jusqu'à ce que dit il est temps de se lever.

Un chercheur de l'Université de Virginie a constaté que les enfants qui avaient ces compétences ont été félicités par les enseignants de prêter attention, d'achever leurs travaux, et de rester organisé. Le même chercheur a découvert que, dans l'ensemble, les filles l'âge du jardin sont presque une année complète avant de garçons quand il vient à ce genre d'auto-régulation.

Leur avantage poursuit jusqu'à l'âge adulte. Des études ont montré que, dans le collège, les filles commencent leurs devoirs plus tôt dans la journée et passent presque deux fois plus longtemps à travailler sur ce que les garçons. Les filles sont plus habiles à la lecture et les directions suivantes. Ils sont, en général, une meilleure planification à l'avance pour des missions.

Dans le système d'éducation d'aujourd'hui, les étudiants ont besoin de ces traits pour réussir. Évaluations base portefeuille signifie que le travail est rassemblé et classé au fil du temps - les enfants ne peuvent pas simplement caser pour l'examen final, ils doivent soumettre des travaux de qualité en temps tout au long du semestre. En écriture et de lecture des ateliers, des enseignants de qualité sur le processus; les étudiants doivent démontrer révision sur plusieurs versions d'un document analytique, par exemple. Les échecs cumulés qui viennent de manquer devoirs ou non participer aux discussions tirer vers le bas les notes des garçons, qui peuvent avoir un effet négatif sur leur engagement global à l'école.

Ce qui fonctionne, en général, pour les garçons? Passage de tests, qui lance leur nature compétitive. Le stress de tests à grands enjeux affaiblit de la performance, mais il renforce garçons filles. (Bien que ce ne fut pas le cas pour moi. Je déteste la prise test! Je préfère de beaucoup une longue affectation créative.)

Rapports de l'Atlantique qui, dans un effort pour répondre aux forces des deux filles et les garçons, une école dans le Minnesota a changé son système d'classement. Les étudiants obtiennent maintenant une "note de la connaissance», basé sur la performance dans les tests, et une «qualité de compétences de vie," sur la base des habitudes de travail, la participation et le comportement en classe. Ils ont également cessé de compter les devoirs envers la note finale.

Je aime le son de cela, mais ceci est juste un exemple de la façon dont un changement positif pourrait être faite. Un autre serait retarder le programme académique intense pendant quelques années, jusqu'à ce que les garçons et les filles sont en mesure de le compléter avec succès. Nous ne devrions pas attendre nos cinq ans pour être en mesure de siéger au bureau (ou sur un tapis) pour cinq heures par jour exerçant leurs lettres et l'alphabétisation. Nous ne devrions pas être leur demandant de remplir les devoirs. Mon fils a rencontré deux de ces choses dans sa classe de l'école publique.

En outre, les garçons ont besoin d'être enseigné les compétences de planification et d'organisation préalables qui semblent venir plus naturellement aux filles. Quand je étais un professeur de collège, et plus tard, comme un tuteur, je l'ai fait juste cela. Je demandé à mes étudiants directement dans la façon dont ils devraient garder leur travail organisé et soigné, et comment aller de l'étape par étape à travers un projet. Il est injuste d'attendre les élèves à faire ces choses, mais pas de les informer sur la façon de les faire.

Que peuvent faire les parents? Donner des encouragements, surtout quand votre enfant est en difficulté, afin qu'il ne renonce pas. Trop souvent, nous élevons nos garçons avec un sentiment de privilège, comme si tout va bien se passer pour eux, même quand ils ne sont pas eux-mêmes leurs meilleurs, ou de travailler avec autant de diligence qu'ils devraient l'être. Nous devons arrêter de dorloter nos garçons, et en fait leur donner l'aide dont ils ont besoin. Outre l'enseignement direct, ils exigent parfois correction doux, et, plus important encore, le coaching positif, afin qu'ils ne se sentent pas frustrés.

Je pense que les garçons, plus que les filles, ont tendance à vouloir détruire ce qu'ils ne peuvent pas comprendre, et ils la sourde oreille quand ils sentent qu'ils ne sont pas capables de réussir. Je vois certainement que dans mon propre petit garçon. Il est important que nous gardons nos garçons engagés et se sentir bien à propos de l'école, et que nous les aidons à développer l'éthique de travail qu'ils auront besoin pour réussir à l'école et dans la vie. Sinon, ces tendances alarmantes ne seront jamais inverser.

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