«Ce rapport montre clairement que notre système d'éducation doit correspondre aux aspirations élevées familles hispaniques ont pour leurs enfants avec haute qualité K-12 programmes qui assurent la carrière et le collège de préparation», a déclaré Deborah Santiago, Excelencia de l'exploitation et vice-président directeur de l'éducation pour politique. (Photo: Getty)

Carrières dans les sciences, dans l'enseignement ou dans de nombreux domaines de la création commencent par un collège d'enseignement. Toutefois, pour accéder à l'université, les étudiants doivent être prêts à composer. Étudiants hispaniques ne sont pas: Alors que 83 pour cent des étudiants hispaniques aspirent à obtenir un diplôme d'études postsecondaires, moins d'un quart sont académiquement préparés pour atteindre cet objectif, selon un rapport publié conjointement par l'ACT et Excelencia en éducation.

«Ce rapport montre clairement que notre système d'éducation doit correspondre aux aspirations élevées familles hispaniques ont pour leurs enfants avec haute qualité K-12 programmes qui assurent la carrière et le collège de préparation", a déclaré Santiago.

Hispaniques diplômés prennent le programme de base ACT-recommandé à peu près aussi souvent que faire tous les diplômés (72 pour cent et 74 pour cent). Le programme se compose de quatre ans d'anglais et de trois ans chacune des mathématiques, les sciences sociales et les sciences. En dépit de cela, presque la moitié des étudiants hispaniques ne respectent pas tous les critères de référence de l'ACT.

«Grâce à leur choix de cours, la plupart des étudiants hispaniques suivent le chemin recommandé d'être préparé pour l'éducation postsecondaire», a déclaré Scott Montgomery, ACT vice-président de la politique, de plaidoyer et des relations gouvernementales. "Mais l'écart entre les classes qu'ils prennent et leurs niveaux de préparation réels est encore trop grande. Nous avons besoin de toute urgence afin de mieux comprendre les raisons de ce décalage et de travail pour mettre en œuvre d'autres stratégies pour aider les élèves hispaniques mieux préparer à la vie après l'école secondaire."

Étudiants hispaniques qui répondent Loi sur le Collège repères de préparation sont plus susceptibles de s'inscrire et de rester à l'université que ceux qui ne remplissent pas les critères de référence. Soixante-deux pour cent des diplômés hispaniques inscrire dans l'éducation postsecondaire après le secondaire, comparativement à 71 pour cent de tous les élèves. En outre, seulement 73 pour cent des étudiants hispaniques qui ont terminé leur première année d'études postsecondaires continuer dans la deuxième année.

Encourager les élèves à prendre Latino programme de base et des cours de haut niveau, en particulier en mathématiques et en sciences, est parmi les recommandations énoncées dans le rapport. Le rapport souligne également la nécessité d'examiner et d'évaluer la rigueur et le contenu de l'anglais, mathématiques et de sciences; établir des attentes élevées pour les élèves latinos tout en surveillant leurs progrès comme ils prêts pour le collège; fournir des conseils aux étudiants; et d'évaluer et d'harmoniser les programmes avec les normes de lycée et collège et normes de préparation au travail.