Processus de formation de l'identité comme un lien entre les attentes de la société et des événements biographiques

• Dans le développement de la notion d'identité de Mead Krappmann distingue entre le social et les conditions individuelles qui exercent une influence sur le développement de l'identité. Alors que Mead entre l'attitude intériorisée de l'environnement social («moi») et de la réponse individuelle à ces attentes rôle ("I") différenciée Krappmann apporte ces deux aspects dans une relation directe.
• Le concept d'identité de Lothar Krapp est basée sur l'hypothèse que dans une société existeraient idées globale standard, selon laquelle, les membres d'un groupe de personnes pourraient concerner. L'identité serait affecté par ce sociaux attentes de rôle. Il y aurait un lien direct entre l'acceptation sociale des différences individuelles et de la conformité avec les attentes de rôles appropriés.
• Dans le processus de formation de l'identité de l'individu entre les attentes de rôle social et les expériences individuelles pèserait. Le rôle attente sociale reflète à nouveau les normes et valeurs du système en vigueur. Les expériences individuelles relatives au processus de formation de l'identité est un concept sociologique de la biographie.
• De la relation entre la formation des attentes de rôles sociaux et les particularités biographiques individuels, la distance dite rôle développer. Ceci décrit Lothar Krapp Mann dans son livre "sociologiques dimensions de l'identité», comme une condition préalable à la formation de l'identité. Avec la capacité de se comporter de réflexion et d'interprétation contre les normes sociales, l'acteur social a été en mesure de gagner de l'empathie pour les autres situations de la vie. Cette reprise en perspective permet l'ajustement de l'identité individuelle à de nouvelles conditions et les attentes.

distance de rôle comme une condition préalable à la prise de perspective et de l'empathie

• Dans cette perspective sociologique, l'identité est ainsi comprise comme un processus dynamique. Une formation de l'identité réussie: si elle a réussi l'individu un équilibre entre les attentes de rôles contradictoires et propres besoins biographiques à produire. L'identité dite équilibrage est décrit comme un état d'interaction sociale réussie. Les acteurs sociaux interprètent ainsi la situation actuelle en ce qui concerne l'interaction des mesures biographique.
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  L'identité collective - une définition et l'utilisation

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• Afin de parvenir à la reconnaissance de l'identité dans le processus d'interaction, l'acteur social doit permettre d'adopter une attitude réflexive et interprétative vers des normes. La reconnaissance de l'identité individuelle est atteint dans le processus d'interaction.
• Lothar Krapp Mann se réfère à la capacité d'un acteur social à certaines normes et valeurs se comporter critique de la notion de tolérance de l'ambiguïté.

L'applicabilité de l'approche de Krapp dans la pratique

• Le concept théorique est applicable dans le domaine de la pédagogie. Il fournit une explication de la façon dont la promotion de la compétence dans l'enfance préconise la construction d'une identité d'équilibrage dans le cours ultérieur de la vie.
• Dans le domaine de l'éducation, il ya beaucoup de littérature sur l'apprentissage social. Ullrich Bauer a écrit cette Écriture "Cette prévention dilemme: potentiel de promotion de la compétence de l'école dans l'enfance".
• Dans son livre «L'apprentissage et l'apprentissage dans la vie plus tard" comprend Bernhard Schmidt-Hertha formation de l'identité comme un processus permanent.
• Avec le thème de l'apprentissage autonome dans l'interaction sociale également Heinz Klippert distingue. Dans «Comment préparer vos leçons Made Easy: 80 blocs de construction pour l'apprentissage autonome», il donne des instructions pour promouvoir la compétence dans la salle de classe.