Lorsque l'enseignant de notre fils nous a dit qu'il a eu des difficultés à socialiser avec les autres enfants de sa classe, nous ne sommes pas surpris. Arriver avec d'autres enfants a été un problème puisque Felix est devenu mobile. Au tot-beaucoup et plus tard la cour de récréation, Felix nécessaire près de supervision constante, sinon il pourrait trottiner jusqu'à un autre enfant et tirer les cheveux ou les mordre ou griffer le visage, ou, comme il a appris à courir, accrocher à leur jouet, puis arrachent avec elle. L'hiver juste avant il a tourné deux, je accueilli un groupe de jeu à ma maison chaque semaine. Je garderais un oeil sur lui arrimé tout le temps, mon corps tendu, prêt à sauter dans la mêlée et de l'arrêter quand les choses sorti de la main, comme ils le faisaient souvent.

Il est pas que Felix est un enfant moyen ou de cœur. Il est un bonbon quand vous lui parlez, débordant de bonnes intentions, toujours dans l'ambiance pour un baiser ou câlin. Il est incroyablement intelligent et aime occuper des postes de leadership. Il est d'une grande aide pour faire le ménage autour des courses de l'immobilier et de fonctionnement, et il va Yap votre oreille off avec ses fines observations et des idées farfelues. Il a même un bon sens de l'humour! Adultes, en gros, l'aiment.

Pourquoi, alors, le problème d'interaction avec d'autres enfants? Nous avons théories - idées sur la façon dont d'autres enfants à faire de notre petit gars de l'anxiété sujettes nerveux, et comment son comportement lui attire l'attention de l'adulte qu'il aime, et comment sa faible tolérance à la frustration et le manque de contrôle des impulsions forment une combinaison toxique. Ou peut-être qu'il est tout simplement pas de développement prête pour socialiser avec leurs pairs. Alors que Felix gravite vers les faits et les concepts scientifiques, les émotions, l'empathie, la morale et parfois le confondre.

Nous avions espéré qu'il serait sortir de ces comportements. Il est un peu garçon brillant avec beaucoup d'énergie physique! Ceci est quelque chose à célébrer, non pas étouffer. À l'âge de deux ans, il a suivi un programme de débarquement matin, un couple de fois par semaine. Il ne va pas bien, et ses professeurs conseillé une évaluation psychologique, mais nous avons décidé de lui donner une année sabbatique de l'école, plus de temps pour mûrir sur la vigne. L'année suivante, sa baby-sitter l'aimait, mais parfois signalé des actes d'agression - frapper, ou de poussée, utilisant la parole blessante - quand les choses ne vont pas la manière de Felix. Nous avons vécu la même chose.

Entendre parler de son comportement, mon thérapeute a suggéré que nous cherchons de l'aide extérieure, et quand les enseignants du pré-K de Felix nous ont dit au sujet des questions innombrables qu'il éprouve chaque matin à l'école, ma femme et moi avons décidé d'agir. Il est âgé de quatre ans et la maternelle se profile à l'horizon, mais à ce point, il est incapable de se concentrer sur les tâches universitaires parce que son comportement en classe est hors de contrôle. Ma femme a contacté le Département de New York de l'éducation, et, sur présentation d'une lettre indiquant nos préoccupations et celles de ses maîtres, Felix a été accordée à une évaluation psychologique gratuite. (Évaluations privées peuvent être réalisées aussi, mais je entendent qu'ils sont chers, coûtant des milliers de dollars.)

Pour nous, l'évaluation psychologique composée de quatre choses:

1. Une évaluation de l'intelligence et de l'observation axé sur le jeu avec un psychologue pour enfants. Pour un enfant de quatre ans, le test de QI est une série de jeux et de puzzles. Felix avait besoin de sa mère pour asseoir dans la salle avec lui et le thérapeute pour compléter les tests, ce qui était bien. Cela a pris un certain temps - peut-être environ deux heures au total, ce qu'il fit en deux visites.

2. Un long entretien avec un travailleur social sur le comportement de l'histoire de Felix, l'histoire de notre famille, notre vie à la maison, même la grossesse et la naissance. Je me suis occupé de cette, qui a pris plus d'une heure.

3. Une réunion avec un ergothérapeute , que nous avons trouvé un terme confus. Pour les petits enfants, les «professions» ne sont pas des emplois, mais les capacités cognitives nécessaires pour compléter les compétences quotidiennes. Cela signifie le traitement de données sensorielles, fine et globale, la motricité et la capacité de l'enfant pour apaiser et de soins pour lui-même quand submergé.

4. Une évaluation de l'école, dans laquelle un assesseur (un psychologue) est allé à l'école de Felix à parler brièvement avec ses professeurs au sujet de son comportement, et a ensuite passé une heure ou deux à l'observer elle-même.

À ce stade, toutes les évaluations sont terminées, et nous sommes en attente - la plupart du temps avec l'espoir, quoique un peu malaise ainsi - pour asseoir avec les évaluateurs et le ministère de l'Éducation pour entendre leurs recommandations pour Félix et pour nous, trop. Des idées sur ce que le meilleur environnement pourrait être pour lui, et ce genre de thérapie aidera, et comment nous pouvons mieux le soutenir à la maison.

Je me sens affres de regret que nous ne bougeait pas sur cela plus tôt, que nous avons résisté à l'avis de son premier groupe d'enseignants à demander de l'aide. Ma femme et moi avons pensé que peut-être dans un environnement différent, avec différents professeurs, et à un stade différent dans sa vie, il pourrait être prêt pour l'école. Nous étions réticents à étiqueter notre fils avec une sorte de trouble du comportement, ou aller dans une voie qui pourrait conduire à une prescription pour un médicament Ritalin comme enfant ou anti-dépresseur. Toutefois, cela ne semble pas être le résultat probable. Au lieu de cela, nous avons trouvé nous-mêmes soulagés d'apprendre que non, nous ne sommes pas fous (et ni est-il!) Et nous ne faisons pas un mauvais travail en tant que parents (mais comme la plupart des parents, nous sentons que nous pouvons probablement faire un meilleur un). Les spécialistes et les éducateurs qui ont passé du temps avec Felix tous d'accord qu'il a quelques problèmes inhabituels, et a besoin d'aide supplémentaire pour fonctionner dans un environnement de salle de classe. Cela ne signifie pas qu'il ne sera jamais capable de le faire, juste qu'il aura besoin de l'assistance, de la patience, du temps et des soins.

Les professionnels que nous avons traités à chaque étape de la voie ont été chaleureux, des gens intelligents qui manifestement font ce qu'ils font parce qu'ils aiment les enfants et veulent les aider. De toute évidence, le processus comporte un certain montant de la stigmatisation à elle - aucun parent ne veut entendre que leur enfant a des problèmes de développement, et moins encore envie de l'admettre quand ils le font. Cependant, étant honnête et en face de ces questions se sent mieux que de les ignorer, ou tout simplement se passivement avec l'espoir qu'ils vont disparaître un jour, hop! Comme par magie. Notre rôle principal en tant que parents est de prendre soin de nos enfants, et parfois cela signifie admettre que nous ne sommes pas assez pour prendre soin d'eux sur notre propre; nous avons besoin d'aide. Il est autorisé à admettre. Vous ne devez pas être seul lorsqu'ils traitent avec un enfant de besoins ou des défis particuliers. Aide est là, si vous le voulez.