Je suis totalement cette personne Miles Kimball et Noah Smith se moquent de la ligne d'ouverture d'un morceau sur l'Atlantique qui commence, « Je ne suis pas une personne de mathématiques Je suis un acteur, un comédien, un écrivain. "; Je ne suis pas bon en maths. Voilà comment je me suis toujours bien compris, de toute façon. Mais je suis aussi un musicien décent, ce qui signifie que je dois avoir une certaine capacité à traiter les mathématiques, si je peux comprendre noires, croches et doubles croches. Un vieil ami à moi qui était une double majeure en mathématiques et la musique au collège serait dire à personne qui lui a donné un regard perplexe à propos de ce combo, "Math et la musique ont beaucoup en commun."

Donc, il se trouve, je ne suis pas intrinsèquement mauvais en maths, je l'ai tout simplement jamais essayé d'être que bon. Selon Kimball et Smith, il est important que les parents comme moi décident rapidement que nous sommes «les gens de mathématiques," parce que le «mythe pernicieux» de «la capacité de mathématiques génétique innée" fait du tort à des enfants défavorisés. "Pour les mathématiques de lycée," disent-ils, «talent inné est beaucoup moins important que le travail acharné, la préparation et la confiance en soi." Cela peut être vrai. Je me débattais avec haute mathématiques de l'école un peu, pas parce que je suis un dum-dum, mais parce que je suis mal à se concentrer quand il vient aux équations. Arithmétique est pas une langue que je parle couramment. Mais je travaille dur avec un professeur préféré pour vraiment maîtriser l'algèbre seconde année, puis je l'ai dit au revoir à mathématiques. Je ne prenais jamais le calcul, je ne prenais jamais la physique (oui, je sais que ce une science). Je ne suis pas un ingénieur, et je ne comprends vraiment pas les choses techniques qui bien (je suis convaincu micro-ondes fonctionnent sur la magie), mais je crois que je comprends sans doute beaucoup de choses à propos de la condition humaine d'une manière plus profonde qu'un scientifique ou puissance mathématicien. Ou peut-être pas. Mais je ne peux freestyle rap, donc. Je vais bien.

Lors de la lecture Kimball et la pièce de Smith, je voulais vraiment derrière leur message, qui est, essentiellement, si vous croyez que vous pouvez être bon à quelque chose, vous pouvez être bon à cette chose. Je suis avec eux jusqu'à là, quand ils ajoutent la mise en garde, "que les mathématiques est le meilleur endroit pour commencer." Ils pensent que les mathématiques est essentielle parce que les Américains sont absents sur de grandes opportunités d'emploi dans un monde en constante expansion des opérations techniques, et je comprends pourquoi - comme des «gens de mathématiques" - ils sentir de cette façon. Mais en tant qu'artiste, je crains de deux hommes qui sont obsédés par les Américains à étudier aussi dur que les Japonais font afin d'obtenir des emplois SOUCHES quand je suis plus enclin à convenir avec ces intervenants sur leur morceau, qui a écrit:

John MC
Mais alors quoi? Le Japon est dans une récession de 20 ans, les jeunes diplômés sud-coréens pour la plupart arrivent à se tourner vers le chômage et de sous-payer. Ces pays dépensent d'énormes quantités de temps à l'enseignement à l'épreuve et cette puis ces étudiants après avoir obtenu collège sont pas mieux lotis que le reste d'entre nous les diplômés des collèges américains, mais ils le font que très à passer des examens.

Van Basten
Eh bien, vous obtenez un combo supplémentaire des problèmes de stress prématurés et faibles compétences sociales! Et juste pour libre, ils jetés [sic] dans le manque d'équilibre de vie et aucun ensemble de prix de la vie. Les opérateurs sont prêts à les téléphones pour prendre votre appel.

Je pense que peut-être une meilleure approche pour traiter la crise de la STEM de l'Amérique est d'encourager les jeunes enfants de l'école maternelle avant à croire qu'ils sont tous intrinsèquement capable d'exceller académiquement d'une manière bien équilibrée et pour les encourager à trouver un amour des mathématiques et la science en faisant ces sujets intéressant et amusant, peu importe ce que leur cheminement de carrière ultime sera. Il ne devrait pas être difficile à pousser ceux qui montrent de grandes aptitudes en mathématiques et en sciences en ingénierie et en technologie carrière, puisque ce sont des domaines lucratifs. Mais je trouve l'idée de forcer tous les enfants à devenir des droïdes simplement parce que d'autres pays rang plus élevé que ce que nous faisons dans les mathématiques et la science un peu un réflexe, et qui ne sera pas vraiment résoudre la crise de l'éducation de l'Amérique. Si nous voulons vraiment que nos enfants deviennent des apprenants à vie et de participer pleinement à leur éducation d'une manière qui est significatif, nous devons créer une culture qui appuie l'enquête et l'exploration. Forcer les mathématiques de haut niveau vers le bas la gorge de tout le monde ressemble à l'antithèse de cela.

Comme Kimball et Smith reconnaissent dans leur pièce, il ya un argument contre l'enseignement des mathématiques, aussi, et pas seulement à partir de Andrew Hacker de The New York Times . Une étude 1929 montre que «les enfants qui ont reçu seulement un an de l'arithmétique, en sixième année, effectuées au moins aussi bien sur des calculs standards et beaucoup mieux sur les problèmes de l'histoire que les enfants qui avaient reçu plusieurs années de formation de l'arithmétique," selon Peter Gray Psychology Today . "Cela était d'autant plus remarquable que le fait que ceux qui ont reçu une seule année de formation étaient des quartiers les plus pauvres-les quartiers qui avaient déjà produit les résultats des tests les plus pauvres," at-il fait remarquer. Voilà pour l'argument de Kimball et Smith à propos des enfants défavorisés qui ont besoin plus de maths.

Gris d'accord avec Kimball et Smith sur une chose, cependant: que la plupart des gens sont Il écrit "math phobique.":

Ils, après tout, sont eux-mêmes les produits du système scolaire, et une chose que le système scolaire fait bien est de générer une durée peur et le dégoût des mathématiques dans la plupart des gens qui passent à travers elle. Peu importe ce que les manuels scolaires ou les feuilles de calcul ou des plans de leçon les plus-ups conçoivent pour eux, les professeurs enseignent les mathématiques par cœur, de la seule manière qu'ils peuvent, et ils prient simplement qu'aucun étudiant intelligent Alec leur demande une question telle que «Pourquoi faire nous faisons de cette façon? "ou" Quel bon est-ce? "Les étudiants, bien sûr, revenir sur la crainte de leurs enseignants, et ils apprennent à ne pas demander ou même de penser à ces questions. Ils apprennent à être muet. Ils apprennent, comme Bénezet aurait dit, qu'un esprit de mathématiques scolarisés est un esprit chloroformée.

Oui, exactement. Bien sûr, nous devons enseigner les mathématiques, car en plus de la préparation de ceux qui esprits scientifiques pour carrières de la tige, il a des applications pratiques pour tout le monde. Sans parler du fait que les mathématiques peuvent être agréablement mentalement stimulant de la façon tout jeu de puzzle est. Mais suggérer que chaque enfant américain devrait viser à traiter les mathématiques de haut niveau est absurde. Kimball Smith et oublient la vieille, la sagesse usés, "A chacun son." Et comme le souligne Gray, si nous, les enfants aigres sur les mathématiques trop tôt en poussant par cœur dans la gorge, nous pourrions être dissuadent ceux qui pourraient autrement épanouir en mathématiques de poursuivre le sujet. Cela ne veut pas que difficile à ajouter.

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